本杰明·布鲁姆

本杰明·塞缪尔·布鲁姆(英语:Benjamin Samuel Bloom,1913年2月21日—1999年9月13日)是美国教育心理学家,突出贡献是教育目标分类学和掌握学习理论。

本杰明·布鲁姆
出生Benjamin Samuel Bloom
(1913-02-21)1913年2月21日
宾夕法尼亚州兰斯福德英语Lansford, Pennsylvania
逝世1999年9月13日(1999岁—09—13)(86岁)
芝加哥
国籍美国
教育程度教育学博士
母校宾夕法尼亚州立大学芝加哥大学
职业教育心理学家
雇主美国教育研究协会英语American Educational Research Association

1913年2月21日生于美国宾夕法尼亚州。1935年获得宾夕法尼亚州立大学理学硕士学位。他的教育目标分类学布鲁姆分类学),包涵认知、情感和技能领域的知识。1960年代他在芝加哥大学工作期间,写了两本重要著作《人类特性的稳定性与改变》和《教育目标分类'》。

萨尔瓦多有一所以布鲁姆命名的儿童医院

教育目标分类学

认知领域

1956年出版的教育目标分类中,布鲁姆和大卫·克拉斯沃尔合作撰写的《教育目标分类学》将认知目标分成六个阶层,知识是最低的阶层,评价是最高的阶层。

  • 知识
  • 理解
  • 应用
  • 分析
  • 综合
  • 评价

2001年修订版将教育目标分成两个维度:

  1. 知识内容维度
    • 事实性知识
    • 概念性知识
    • 程序性知识
    • 后设认知知识
  2. 认知历程维度
    • 记忆
    • 理解
    • 应用
    • 分析
    • 评鉴
    • 创造

情感领域

  • 接受
  • 反应
  • 评价
  • 组织
  • 内化

修改后的分类可以帮助教学设计者和教师编写和修改学习目标。

重要著作

  • 《人类特性的稳定性与改变》
  • 《教育目标分类学》
  • 《人类特性和学校学习》(1976年)
前任:
李·克隆巴赫
美国教育研究协会英语American Educational Research Association主席
1965-1966
继任:
Julian Stanley