综合拼读
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综合拼读[1][2]（英语：synthetic phonics, blended phonics, inductive phonics[3]，又称合成拼读）[4]是一种教授英语词汇认读的方法。首先该方法会教授每个字母的拼讀，然后逐渐延展并将这些拼讀混合起来，最终能说出某个单字的完整拼讀。
系统拼读
“系统拼读”（Systematic phonics）不是一种拼讀教学的具体方法; 相反，它是拼讀的其中一个类别。它包含了“综合拼读”和“分析拼读”(Analytic phonics)。 它们之所以是“有系统的”，是因为英文字母和其拼讀会以特定顺序而教， 不是随意地或在“有需要时”才教导。 然而，系统拼读多数指“综合拼读”，因为它有具体的指导方法。 （根据2006年在英国进行的调查，“Systematic phonics”（系统拼读）一词被“generally understood as synthetic phonics(普遍理解为综合拼读)”[5]。） 系统拼讀并不包括全语言教育（whole language approach） 和均衡读写（Balanced Literacy），例如嵌入式拼讀和拼讀迷你课程等等。
分析拼读
“分析拼读”不会像“综合拼读”那样，教孩子们每个字的独立拼讀，而是尽量在有意义的语境中教导声音和字母。
综合拼读
“综合拼读”使用“混合”的概念，即是将字母的独音拼讀，组合成一个完整拼讀。固此命名为“综合拼读”[4]。现时，不同出版商有各种学习合成拼讀的计划，如快乐拼讀（Jolly Phonics）[6]和牛津阅读树 （Oxford Reading Tree）[7]。
历史
阅读和写作的教学多年来一直在变化，由传统拼写和拼讀方式渐渐变为“Look-say”和全语言教育的方式，即是教导学生记着生字。 在十八世纪的美国，诺亚·韦伯斯特（Norah Webster）在引入了拼写音标的方式；而在英国，詹姆斯·皮特曼（James Pitman）的“初级教学字母表”在二十世纪六十年代很受欢迎。 近年来，各种拼讀方法已经复苏。
英国
罗士的检讨报告
詹姆罗士爵士回应了英国教育部的要求[8]，对教育幼儿阅读的模式作出了一人份检讨报告。虽然报告经常使用“ Systematic phonics”（系统拼读）的字眼，但它多数是synthetic phonics（综合拼读）。事实上，英国教育部是使用“systematic synthetic phonic”（系统综合拼读）这个字眼的。以下总结了报告对于拼讀的观察及建议：
- 它使用了它所认同的“高质素、有系统”拼讀去支援说话、聆听、阅读及写作技巧。
- 幼儿应接触足够阅读前指导，使他们能够在五岁以前开始拼讀的学习。
- 高质素的拼讀系统应该作为“首选方法”去教导读写及拼字。
- 拼讀教学应被归入“广泛而丰富的语言课程”的一部分。（注意： 有批评者指出，报告并没有详尽解释，也没有提供执行这个计划的细节。）
对罗士报告的批评
2007年4月的一份报告[9]，多米尼・伟斯 （Dominic Wyse）和莫勒・史泰士教授肯定了那些支持systematic phonic（系统拼读）的证据； 但他们认为罗士的报告提出“推荐synthetic phonic”（综合拼读）”是“没有研究报告支持”的。此批评是基于报告的研究方法，及如何解释结果。
2011年10 月，全国幼儿教育行动网（英国）[10]作出评论，针对英国政府有意在托儿所和幼稚园高年级推行拼讀教学法（如系统拼读、综合拼读），认为这个决定“并未得到研究证据的支持”。
罗士报告后的发展
英国学校使用拼讀教学法，而英国教育部为有意学习更多的老师提供大量线上支援。
2011年3月，英国教育部公布了名为“教育重要性”的白皮书[11]。在执行摘要中，他们承诺支持systematic synthetic phonic（系统综合拼读），作为针对阅读最好的教学方法。
相关条目
参考文献
- ^ 覃锦辉.基于综合拼读法的英语词汇认读能力培养策略研究.2020.海南师范大学,MA thesis.
- ^ 徐小培.系统综合拼读法在小学英语教学中的应用研究.2020.淮北师范大学,MA thesis.
- ^ Glossary of Reading Terms - The Cognitive Foundations of Learning to Read: A Framework. [2017-10-13]. （原始内容存档于2021-08-15）.
- ^ 4.0 4.1 Glossary of Reading Terms - The Cognitive Foundations of Learning to Read: A Framework. www.sedl.org. [2017-10-13]. （原始内容存档于2017-09-15）.
- ^ Jim Rose. Independent review of the teaching of early reading (PDF). Department for Education and Skills Publication. March 2006 [2017-10-13]. （原始内容存档 (PDF)于2013-03-21）.
- ^ Jolly Phonics - a child-centred approach to teaching literacy Jolly Learning. jollylearning.co.uk. [2017-10-13]. （原始内容存档于2017-10-13） （英国英语）.
- ^ About Oxford Reading Tree and reading levels | Oxford Owl. www.oxfordowl.co.uk. [2017-10-13]. （原始内容存档于2017-10-13）.
- ^ Independen review of the teaching of early reading (PDF). [2017-10-13]. （原始内容 (PDF)存档于2013-04-01）.
- ^ Dominic Wyse, Morag Styles. Synthetic phonics and the teaching of reading: the debate surrounding England's? Rose Repost? (PDF). 2007 [2017-10-13]. （原始内容存档 (PDF)于2017-08-09）.
- ^ National Campaign for Nursery Education and Children Rights and Needs. [2017-10-13]. （原始内容存档于2011-09-19）.
- ^ The importance of teaching: the schools white paper 2010 - GOV.UK. www.education.gov.uk. [2017-10-13]. （原始内容存档于2012-10-14） （英语）.