综合拼读

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综合拼读[1][2](英語:synthetic phonics, blended phonics, inductive phonics[3],又稱合成拼读[4]是一種教授英語词汇认读的方法。首先該方法會教授每個字母的發音,然後逐漸延展並將這些發音混合起來,最終能說出某個單字的完整發音。

系統拼读

“系統拼读”(Systematic phonics)不是一種發音教學的具體方法; 相反,它是發音的其中一個類別。它包含了“综合拼读”和“分析拼读”(Analytic phonics)。 它們之所以是「有系統的」,是因為英文字母和其發音會以特定順序而教, 不是隨意地或在「有需要時」才教導。 然而,系統拼读多數指“综合拼读”,因為它有具體的指導方法。 (根據2006年在英國進行的調查,「Systematic phonics」(系統拼读)一詞被「generally understood as synthetic phonics(普遍理解為综合拼读)」[5]。) 系統發音並不包括全語言教育(whole language approach)均衡讀寫(Balanced Literacy),例如嵌入式發音發音迷你課程等等。

分析拼读

“分析拼读”不會像「综合拼读」那樣,教孩子們每個字的獨立發音,而是盡量在有意義的語境中教導聲音和字母。

综合拼读

“综合拼读”使用「混合」的概念,即是將字母的獨音發音,組合成一個完整發音。固此命名為「综合拼读」[4]。現時,不同出版商有各種學習合成發音的計劃,如快樂發音(Jolly Phonics[6]牛津閱讀樹 (Oxford Reading Tree[7]

歷史

閱讀和寫作的教學多年來一直在變化,由傳統拼寫和發音方式漸漸變為「Look-say」全語言教育的方式,即是教導學生記著生字。 在十八世紀的美國,諾亞·韋伯斯特(Norah Webster)在引入了拼寫音標的方式;而在英國,詹姆斯·皮特曼(James Pitman)的“初級教學字母表”在二十世紀六十年代很受歡迎。 近年來,各種發音方法已經復甦。

英國

羅士的檢討報告

詹姆羅士爵士回應了英國教育部的要求[8],對教育幼兒閱讀的模式作出了一人份檢討報告。雖然報告經常使用「 Systematic phonics」(系統拼读)的字眼,但它多數是synthetic phonics(综合拼读)。事實上,英國教育部是使用「systematic synthetic phonic」(系统综合拼读)這個字眼的。以下總結了報告對於發音的觀察及建議: 

  • 它使用了它所認同的「高質素、有系統」發音去支援說話、聆聽、閱讀及寫作技巧。
  • 幼兒應接觸足夠閱讀前指導,使他們能夠在五歲以前開始發音的學習。
  • 高質素的發音系統應該作為「首選方法」去教導讀寫及拼字。
  • 發音教學應被歸入「廣泛而豐富的語言課程」的一部分。(注意: 有批評者指出,報告並沒有詳盡解釋,也沒有提供執行這個計劃的細節。)

對羅士報告的批評

2007年4月的一份報告[9],多米尼・偉斯 (Dominic Wyse)和莫勒・史泰士教授肯定了那些支持systematic phonic(系统拼读)的證據; 但他們認為羅士的報告提出「推薦synthetic phonic」(综合拼读)」是「沒有研究報告支持」的。此批評是基於報告的研究方法,及如何解釋結果。

2011年10 月,全國幼兒教育行動網(英國)[10]作出評論,針對英國政府有意在托兒所和幼稚園高年級推行發音教學法(如系统拼读、综合拼读),認為這個決定「並未得到研究證據的支持」。

羅士報告後的發展

英國學校使用發音教學法,而英國教育部為有意學習更多的老師提供大量線上支援。

2011年3月,英國教育部公佈了名為「教育重要性」的白皮書[11]。在執行摘要中,他們承諾支持systematic synthetic phonic(系统综合拼读),作為針對閱讀最好的教學方法。

相關條目

參考文獻

  1. ^ 覃锦辉.基于综合拼读法的英语词汇认读能力培养策略研究.2020.海南师范大学,MA thesis.
  2. ^ 徐小培.系统综合拼读法在小学英语教学中的应用研究.2020.淮北师范大学,MA thesis.
  3. ^ Glossary of Reading Terms - The Cognitive Foundations of Learning to Read: A Framework. [2017-10-13]. (原始内容存档于2021-08-15). 
  4. ^ 4.0 4.1 Glossary of Reading Terms - The Cognitive Foundations of Learning to Read: A Framework. www.sedl.org. [2017-10-13]. (原始内容存档于2017-09-15). 
  5. ^ Jim Rose. Independent review of the teaching of early reading (PDF). Department for Education and Skills Publication. March 2006 [2017-10-13]. (原始内容存档 (PDF)于2013-03-21). 
  6. ^ Jolly Phonics - a child-centred approach to teaching literacy Jolly Learning. jollylearning.co.uk. [2017-10-13]. (原始内容存档于2017-10-13) (英国英语). 
  7. ^ About Oxford Reading Tree and reading levels | Oxford Owl. www.oxfordowl.co.uk. [2017-10-13]. (原始内容存档于2017-10-13). 
  8. ^ Independen review of the teaching of early reading (PDF). [2017-10-13]. (原始内容 (PDF)存档于2013-04-01). 
  9. ^ Dominic Wyse, Morag Styles. Synthetic phonics and the teaching of reading: the debate surrounding England's? Rose Repost? (PDF). 2007 [2017-10-13]. (原始内容存档 (PDF)于2017-08-09). 
  10. ^ National Campaign for Nursery Education and Children Rights and Needs. [2017-10-13]. (原始内容存档于2011-09-19). 
  11. ^ The importance of teaching: the schools white paper 2010 - GOV.UK. www.education.gov.uk. [2017-10-13]. (原始内容存档于2012-10-14) (英语).